VALORACIÓN DE LA PRIMERA PÁGINA
ASPECTOS FUNCIONALES
FACILIDAD DE USO: se trata de una página institucional de uso muy fácil, distintas pestañas dirigen a los diversos contenidos
ASPECTOS, TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
CALIDAD DEL ENTORNO AUDIOVISUAL
- Diseño: si bien el color me parece (a título personal) algo desagradable, la realidad es que es una página muy clara, con las secciones muy bien delimitadas
- Calidad técnica y estética en sus elementos:
- Tanto los menús, como los gráficos, como los iconos empleados son adecuados y coherentes con respecto al entorno, contenido y usuarios que se esperan en la página
- Integración de elementos multimedia, tienen su propio acceso en el menú de navegación de la página, esto evita que se sobrecarguen otras secciones y favorece encontrarlos con rapidez
CALIDAD DE LOS CONTENIDOS
- La información es correcta aunque tardan bastante en actualizarla, cuando se trata de aportaciones realizadas por alumnos (comentarios de texto, por ejemplo) se nota que antes han tenido revisión de contenidos por parte de profesores.
- Los textos son coherentes y adecuados en cuanto a gramática y vocabulario.
- Las intervenciones de los usuarios se regulan a través de un email del administrador, eso evita comentarios ofensivos o contenidos inadecuados
SISTEMA DE NAVEGACIÓN E INTERACCIÓN la navegación por la página es rápida, al no estar sobrecargada de elementos (que están “parcelados” en su propia sección) el acceso a los contenidos es fácil y rápido:
- Mapa de navegación. Estructuración de contenidos clara.
- Sistema de navegación. Permite la navegación libre.
- Ejecución del programa: la página carece de virus y los enlaces de los recursos están actualizados y en funcionamiento
INTERACCIÓN
- si bien no hay canales de comunicación “inmediatos” (foros, chat) existe una dirección de administrador a la que dirigirse, de igual modo, los usuarios pueden aportar materiales
ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
CAPACIDAD DE MOTIVACIÓN: las secciones que presentan enlaces a materiales didácticos son atractivas y de fácil navegación; recomiendan sitios web con actividades de autocorrección, esto ayuda a que los alumnos descubran sus fallos rápidamente y puedan corregirse sin necesidad de más material que el ofrecido en la actividad.
ADECUACIÓN A LOS USUARIOS: fundamentalmente, esta página se dirige a profesores y alumnos de bachillerato, aunque usuarios de otros niveles educativos pueden encontrar actividades y recursos (multimedia, enlaces, sugerencias de lectura juvenil…)
POTENCIALIDAD DE SUS RECURSOS DIDÁCTICOS: la página redirige a otras (en la mayoría de las ocasiones) así que es más bien una “fuente” de recursos por lo tanto se hace difícil portabilidad, hipertextualidad y legibilidad de sus contenidos (ya que estos dependerían de las páginas a las que nos dirige esta)
FOMENTO DE LA INICIATIVA Y AUTOAPRENDIZAJE: en general con ya se ha comentado anteriormente, la página dirige a recursos con actividades autoevaluables y tutorizadas (“pistas” para resolver la pregunta, autocorrección de contenidos, enlace a la teoría necesaria para realizar las actividades)
VALORACIÓN DE LA SEGUNDA PÁGINA
ASPECTOS FUNCIONALES
FACILIDAD DE USO: página de contenidos totalmente autoexplicativos (secciones de teoría y actividades) y jerarquizados (en secciones de repaso y profundización)
ASPECTOS, TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
CALIDAD DEL ENTORNO AUDIOVISUAL
- Diseño: claro y de secciones muy bien limitadas y jerarquizadas
- Calidad técnica y estética en sus elementos:
- Los colores usados en la página son bastante fuertes pero la maquetación de las fuentes es muy adecuada porque diferencia muy bien los epígrafes, los subtítulos y el cuerpo de los textos presentados.
- No hay elementos multimedia que sobrecarguen la página.
CALIDAD DE LOS CONTENIDOS: la información es rigurosa y bien presentada, con muy buen equilibrio entre teoría y práctica, así los alumnos no se cansan de actividades repetitivas ni de teoría redundante e innecesaria. Las posibilidades de autoevaluación u consulta de las fuentes hacen de esta página un recurso a tener en cuenta para favorecer el trabajo autónomo de los alumnos en esta asignatura.
SISTEMA DE NAVEGACIÓN E INTERACCIÓN: la navegación es clara, rápida e intuitiva y permite que los usuarios se muevan por las secciones en el orden que se adecúe más a sus necesidades, permitiendo volver a la página anterior u obtener “pistas” adicionales en los ejercicios, entre otros.
INTERACCIÓN: que los contenidos sean autoevaluables permite que la página sea interactiva a la hora de trabajar con ella, las correcciones son inmediatas y se referencian a los contenidos teóricos previos repasados.
No existe servicio de mensajería ni canal de comunicación adicional.
ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS
CAPACIDAD DE MOTIVACIÓN: los contenidos autocomprobables son motivadores y están a un nivel muy adecuado a la edad ideal de los usuarios (1er ciclo de ESO)
ADECUACIÓN A LOS USUARIOS: los contenidos trabajados, ejemplos, explicaciones adicionales y diseño de actividades se ajustan a las necesidades de los alumnos a quienes se dirige la página. La redacción, uso de imágenes y textos seleccionados, también.
POTENCIALIDAD DE SUS RECURSOS DIDÁCTICOS
· PORTABILIDAD: si bien no existe la posibilidad de exportar la página a Word, se pueden hacer, en las actividades propuestas a tal efecto, esquemas, lluvia de ideas o recopilación de los puntos más importantes de teoría trabajados.
- LEGIBILIDAD: los recursos se presentan de manera coherente y adecuada (definiciones, textos adaptados, textos e imágenes relacionados)
- HIPERTEXTUALIDAD: las distintas opciones de navegación permiten que el alumno decida su propio itinerario de repaso o profundización de contenidos, si bien las secciones no se abren en ventanas o pestañas distintas, sino que la página “avanza” por ellas.
- TUTORIZACIÓN: se presenta siempre la opción de autocorregir los ejercicios con las pistas suficientes para comprender los errores
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